Consiste en un procedimiento de evaluación competitiva de los candidatos a estudiantes del Programa de Máster en Trabajo Social de la FHJ de Graz con el fin de identificar y comprender las diferentes necesidades y experiencia previa (profesional y científica) de los alumnos en el plan de estudios del Master para permitirles elevarse a un nivel común. Los candidatos son diversos según su experiencia previa de aprendizaje, difiriendo en el grado de experiencia en la formación de trabajo social, las cualificaciones en otras disciplinas y la experiencia profesional en trabajo social, de modo que se puedan mantener tres grupos diferenciados. La información sobre el alumno se adquiere durante el proceso de solicitud a través de los siguientes pasos: 1) un Curriculum Vitae del solicitante; 2) un ensayo o exposición sobre un tema previsto para una tesis de máster (que refleje diferentes competencias en la realización de investigación científica); y 3) una entrevista oral con una comisión. Sobre la base de estas herramientas del proceso de solicitud, la comisión decide sobre la admisión de los estudiantes y los asigna a tres grupos diferentes. 4) Autoidentificación: También se pregunta a los estudiantes admitidos si pueden confirmar fundamentalmente los requisitos para la asignación de este grupo (grado de experiencia académica y profesional previa). Para que los tres grupos mencionados alcancen un nivel similar de conocimientos al final del primer semestre, recibirán una formación a medida: (1) el grupo A recibe una introducción a la teoría y el empirismo del trabajo social; (2) el grupo B tendrá la oportunidad de adquirir más experiencia profesional en el trabajo social; (3) el grupo C recibe un "Studium Generale" de apoyo al trabajo académico. Esta formación a medida en el primer semestre de estudios ofrece tres escenarios, metodologías o métodos para tener en cuenta la diversidad y las diferentes necesidades de los tres grupos de estudiantes. El GP aborda los siguientes tipos de diversidad (con respecto a las prioridades de Erasmus+): barreras relacionadas con el sistema educativo y de formación. La transferibilidad del GP es limitada, ya que se trata de un procedimiento de evaluación para un programa específico. Sin embargo, el GP es innovador en el tratamiento de diversas barreras relacionadas con la educación y el sistema de formación y sus ideas principales son adaptables para otros contextos también.
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