Recopilación de buenas prácticas y herramientas para la elaboración de perfiles

Se trata de una planificación personalizada de formación individual o en grupo dirigida a alumnos (de 18 a 65 años) que se encuentran formalmente bajo la asistencia de los servicios sanitarios y sociales. Esta práctica la utiliza el equipo educativo de la Cooperativa Cramars de Tolmezzo (Italia).

Inicialmente consiste en compartir un plan con los servicios sociales en relación con las necesidades del alumno específico para 1)identificar las desventajas, necesidades y dificultades de los usuarios; 2) construir un itinerario formativo específico para ellos 3) encontrar educadores adecuados para el usuario.

La recogida de datos de los usuarios se organiza como se describe:

1) información - el proveedor de formación presenta a los servicios sociales las posibilidades de formación para el alumno

2) reuniones con los servicios sociales para rellenar el formulario con los datos y las necesidades del participante. Si resulta útil, el usuario puede participar en las reuniones;

3) se organizan reuniones con asistentes, profesores y alumnos para presentar el curso y organizar el horario (los educadores se eligen en función de su familiaridad con la diversidad de los usuarios)

4) durante el curso el coordinador/tutor mantiene continuamente una estrecha relación con los servicios sociales y los educadores.

El GP trata los siguientes tipos de diversidad (con respecto a las prioridades de Erasmus+) Barreras a la educación; Barreras sociales, económicas.

Esta práctica se lleva a cabo con grupos que de alguna manera ya tienen una diversidad formalmente reconocida, este método también se puede utilizar con otros objetivos de la misma manera a través de la recogida de necesidades y dificultades reales para seguir los cursos (tal vez a petición de los padres o centros de empleo) y el posterior desarrollo de un programa de formación que siga las necesidades y dificultades de la persona en cuestión.

El GP se dirige a un grupo específico de alumnos, así como de educadores como compañeros: Alumnos con discapacidad que quieren seguir una carrera en el campo del asesoramiento académico entre iguales. Los alumnos del curso están cualificados para combinar sus propias experiencias de sus diversas situaciones vitales con sus habilidades en el campo del asesoramiento como base para el éxito del asesoramiento entre iguales.

La práctica es desarrollada por FH Joanneum, Departamento de Trabajo Social, en Graz, Austria.

Las personas interesadas deben mantener una reunión informativa previa con una asociación o institución social que se ocupe de su situación particular diversa en lo que respecta a discapacidades y problemas de salud. Después se recoge información genérica sobre el becario mediante una entrevista oral con al menos una institución regional experta en el ámbito de la representación de grupos con discapacidades y problemas de salud.

Dimensión de la diversidad según las prioridades de Erasmus+: discapacidades, problemas de salud, barreras relacionadas con la discriminación.

El asesoramiento entre iguales puede transferirse a otros ámbitos de la diversidad.

La GP se utiliza en la Cooperativa Cramars de Tolmezzo, Italia, para elaborar el perfil de los alumnos que van a asistir a un curso de larga duración con el fin de obtener la máxima información posible para evitar problemas y abandonos.

El proceso comienza con una reunión individual con el alumno interesado en participar en el curso que implica información sobre experiencias pasadas en el aprendizaje y el trabajo, durante la reunión el coordinador del curso evalúa, junto con el futuro alumno, las motivaciones y la propensión hacia los objetivos del curso. A continuación, se pide al alumno que rellene el formulario de inscripción formal (facilitado por la Región Friuli Venezia Giulia, que financia el curso a través del Fondo Social Europeo).  Una vez iniciado el curso, el alumno con problemas particulares siempre tiene la posibilidad de reunirse individualmente con el tutor/coordinador del curso para encontrar soluciones.

En cuanto al perfil de los alumnos, el formulario regional recoge principalmente toda la información genérica sobre los alumnos, como información biográfica, sobre escolarización y educación, experiencia laboral anterior, habilidades y competencias y, además, la entrevista individual se centra en orientar al alumno para que elija el curso adecuado y recoge información específica relacionada con problemas de movilidad, disponibilidad de tiempo, barreras motivacionales para el aprendizaje, barreras físicas para el aprendizaje, expectativas y objetivos personales.

Al perfilar a los educadores, los métodos permiten recopilar información genérica de fondo: información biográfica, sobre escolarización y formación, experiencia laboral pasada, habilidades y competencias formativas/educativas.

La entrevista individual para definir la motivación del educando y orientar a los educandos hacia la formación puede transferirse a otros cursos o niveles educativos e incluye toda forma de diversidad; el formulario de recogida formal proporcionado específicamente por la Región, incluye contenidos fácilmente reproducibles.

El GP aborda los siguientes tipos de diversidad (con respecto a las prioridades de Erasmus+): La entrevista individual permite recoger información relacionada con todos los tipos de diversidad, pero la GP está pensada para todos los alumnos y no sólo para un tipo específico de diversidad.