Συλλογή καλών πρακτικών & εργαλείων για τη δημιουργία προφίλ

Πρόκειται για έναν εξατομικευμένο σχεδιασμό ατομικής ή ομαδικής κατάρτισης που απευθύνεται σε εκπαιδευόμενους (ηλικίας 18-65 ετών) οι οποίοι βρίσκονται επίσημα υπό την υποστήριξη των υπηρεσιών υγειονομικής και κοινωνικής περίθαλψης. Η πρακτική αυτή χρησιμοποιείται από την εκπαιδευτική ομάδα της Cooperativa Cramars στο Tolmezzo της Ιταλίας.

Αρχικά συνίσταται στην ανταλλαγή ενός σχεδίου με τις κοινωνικές υπηρεσίες σε σχέση με τις ανάγκες του συγκεκριμένου εκπαιδευόμενου, προκειμένου 1) να εντοπιστούν τα μειονεκτήματα, οι ανάγκες και οι δυσκολίες των χρηστών, 2) να δημιουργηθεί μια συγκεκριμένη εκπαιδευτική διαδρομή για αυτούς, 3) να βρεθούν οι κατάλληλοι εκπαιδευτές για τον χρήστη. Η συλλογή των δεδομένων για τους χρήστες οργανώνεται ως εξής:

1) ενημέρωση - ο πάροχος κατάρτισης παρουσιάζει στις κοινωνικές υπηρεσίες τις δυνατότητες κατάρτισης για τον εκπαιδευόμενο 

2) συναντήσεις με τις κοινωνικές υπηρεσίες για τη συμπλήρωση του εντύπου με τα στοιχεία και τις ανάγκες του συμμετέχοντα. Εάν είναι χρήσιμο, ο χρήστης μπορεί να λάβει μέρος στις συναντήσεις 

3) οργανώνονται συναντήσεις με βοηθούς, εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενους για την παρουσίαση του προγράμματος και την οργάνωση του ωρολογίου προγράμματος ( οι εκπαιδευτές επιλέγονται ανάλογα με την εξοικείωση των εκπαιδευτών με την "ποικιλομορφία" του χρήστη)

4) κατά τη διάρκεια του μαθήματος ο συντονιστής/καθηγητής διατηρεί συνεχώς στενή σχέση με τις κοινωνικές υπηρεσίες και τους εκπαιδευτικούς.

Καλή Πρακτική ασχολείται με τους ακόλουθους τύπους ποικιλομορφίας (σε σχέση με τις προτεραιότητες του Erasmus+): Κοινωνικά, οικονομικά εμπόδια.

Αυτή η πρακτική πραγματοποιείται με ομάδες που κατά κάποιο τρόπο έχουν ήδη μια επίσημα αναγνωρισμένη ποικιλομορφία. Η μέθοδος αυτή μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί με άλλους στόχους με τον ίδιο τρόπο μέσω της συλλογής των αναγκών και των πραγματικών δυσκολιών για την παρακολούθηση των μαθημάτων (ίσως κατόπιν αιτήματος των γονέων ή των κέντρων απασχόλησης) και της επακόλουθης ανάπτυξης ενός προγράμματος κατάρτισης που ακολουθεί τις ανάγκες και τις δυσκολίες του ενδιαφερόμενου ατόμου.

Η Καλή Πρακτική απευθύνεται σε μια συγκεκριμένη ομάδα μαθητών καθώς και σε εκπαιδευτικούς ως ομότιμους: Εκπαιδευόμενους με Αναπηρία που θέλουν να ακολουθήσουν μια καριέρα στον τομέα της ακαδημαϊκής συμβουλευτικής ομότιμων. Οι απόφοιτοι του μαθήματος έχουν τα προσόντα να συνδυάσουν τις δικές τους εμπειρίες από τις ποικίλες καταστάσεις της ζωής τους με τις δεξιότητές τους στον τομέα της συμβουλευτικής ως βάση για την επιτυχή συμβουλευτική ομότιμων.

Η συγκεκριμένη πρακτική έχει αναπτυχθεί από το πανεπιστήμιο FH Joanneum, Τμήμα Κοινωνικής Εργασίας, στο Graz, Αυστρία. 

Οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να έχουν μια συνάντηση ενημέρωσης με μια οργάνωση ή ένα κοινωνικό φορέα που ασχολείται με το ιδιαίτερο διαφορετικό υπόβαθρό τους όσον αφορά τις αναπηρίες και τα προβλήματα υγείας. Στη συνέχεια συλλέγονται γενικές πληροφορίες για τον υπότροφο μέσω προφορικής συνέντευξης με τουλάχιστον ένα περιφερειακό όργανο εμπειρογνωμόνων στον τομέα της εκπροσώπησης ομάδων με αναπηρίες και προβλήματα υγείας.

Διάσταση της ποικιλομορφίας σύμφωνα με τις προτεραιότητες του Erasmus+: αναπηρίες, προβλήματα υγείας, εμπόδια που συνδέονται με διακρίσεις.

Η συμβουλευτική από ομότιμους μπορεί να μεταφερθεί και σε άλλους τομείς της διαφορετικότητας.

Η Καλή Πρακτική χρησιμοποιείται στην Cooperativa Cramars στο Tolmezzo της Ιταλίας για τη σκιαγράφηση του προφίλ των μαθητών που θα παρακολουθήσουν ένα μακροχρόνιο μάθημα, προκειμένου να ληφθούν όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες για την πρόληψη προβλημάτων και εγκατάλειψης του μαθήματος. 

Η διαδικασία ξεκινά με μια κατ' ιδίαν συνάντηση με τον εκπαιδευόμενο που ενδιαφέρεται να συμμετάσχει στο μάθημα, η οποία περιλαμβάνει πληροφορίες σχετικά με προηγούμενες εμπειρίες στη μάθηση και την εργασία, και κατά τη διάρκεια της συνάντησης ο συντονιστής του μαθήματος αξιολογεί, μαζί με τον μελλοντικό εκπαιδευόμενο, τα κίνητρα και την προδιάθεσή του προς τους στόχους του μαθήματος. Στη συνέχεια, ο εκπαιδευόμενος καλείται να συμπληρώσει το επίσημο έντυπο εγγραφής (το οποίο παρέχεται από την Περιφέρεια Friuli Venezia Giulia που χρηματοδοτεί το πρόγραμμα μέσω του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου). Μετά την έναρξη των μαθημάτων, ο μαθητής που αντιμετωπίζει ιδιαίτερα προβλήματα έχει πάντα τη δυνατότητα να συναντηθεί ατομικά με τον καθηγητή/συντονιστή του μαθήματος για την εξεύρεση λύσεων.  

Με την κατάρτιση του προφίλ των εκπαιδευομένων, το Περιφερειακό έντυπο συλλέγει κυρίως όλες τις γενικές πληροφορίες για τους εκπαιδευόμενους, όπως βιογραφικές πληροφορίες, σχετικά με τη σχολική εκπαίδευση και την κατάρτιση, την προηγούμενη εργασιακή εμπειρία, τις δεξιότητες και τις ικανότητες και, επιπλέον, η προσωπική συνέντευξη εστιάζει στην καθοδήγηση του εκπαιδευόμενου για την επιλογή του κατάλληλου μαθήματος και συλλέγει συγκεκριμένες πληροφορίες σχετικά με τα προβλήματα κινητικότητας, τη διαθεσιμότητα του χρόνου, τα μαθησιακά εμπόδια από κίνητρα, τα φυσικά μαθησιακά εμπόδια, τις προσδοκίες και τους προσωπικούς στόχους. Με τη δημιουργία προφίλ εκπαιδευτικών, οι μέθοδοι επιτρέπουν τη συλλογή γενικών πληροφοριών ιστορικού: βιογραφικές πληροφορίες, σχετικά με τη σχολική εκπαίδευση και κατάρτιση, προηγούμενη εργασιακή εμπειρία, εκπαιδευτικές/εκπαιδευτικές δεξιότητες και ικανότητες. 

Η προσωπική συνέντευξη για τον καθορισμό των κινήτρων του εκπαιδευόμενου και την καθοδήγηση των εκπαιδευόμενων στην κατάρτιση μπορεί να μεταφερθεί σε άλλα μαθήματα ή εκπαιδευτικά επίπεδα και περιλαμβάνει κάθε μορφή ποικιλομορφίας- το επίσημο έντυπο συλλογής που παρέχεται ειδικά από την Περιφέρεια, περιλαμβάνει περιεχόμενο που μπορεί εύκολα να αναπαραχθεί.

Η Καλή Πρακτική ασχολείται με τους ακόλουθους τύπους ποικιλομορφίας (όσον αφορά τις προτεραιότητες του Erasmus+): Η προσωπική συνέντευξη επιτρέπει τη συλλογή πληροφοριών σχετικά με όλους τους τύπους ποικιλομορφίας, αλλά η ΓΠ προορίζεται για όλους τους εκπαιδευόμενους και όχι μόνο για έναν συγκεκριμένο τύπο ποικιλομορφίας.