Βάση δεδομένων καλών πρακτικών διδακτικών μεθόδων

Τίτλος: Διδασκαλία της Νοηματικής Γλώσσας με τη βοήθεια υπολογιστή με χρήση Computer Vision και Machine Learning - CAT-SL
Αποστολή καλής πρακτικής: Τα κωφά παιδιά, που αρχικά εκπαιδεύονται στην SL, συνήθως διακόπτουν τις σπουδές τους στο επίπεδο του δημοτικού σχολείου, επειδή υπάρχουν ελάχιστοι διαθέσιμοι διερμηνείς SL, γεγονός που καθιστά συχνά αδύνατη την ένταξή τους στο τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα. Το CAT-SL έχει ως στόχο να συμπληρώσει τα υπάρχοντα προγράμματα σπουδών και τις τυπικές συνεδρίες εξάσκησης στην εκμάθηση της γλώσσας SL (Νοηματική Γλώσσα), εισάγοντας αυτοματοποιημένες ασκήσεις που εκτελούν οι μαθητές και αξιολογεί αυτόματα το σύστημα.
Ειδικοί στόχοι της ΚΠ:

Σχετικά προγράμματα σπουδών στα μαθήματα SL που συμμορφώνονται με τα πρότυπα της ΕΕ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και τα ΑΕΙ.

Μια κοινότητα θα πρέπει να υιοθετήσει και να υποστηρίξει τη σχετική τεχνολογία και να παρακινήσει περαιτέρω εξελίξεις με τη χρήση ανοικτών προτύπων.

Έτος: 2021
Διάρκεια της εφαρμογής:
Ομάδα-στόχος: Anyone over 12 years old (it is made to be used with underage students, university students and teachers).
Περίληψη:

Το έργο CAT-SL αποσκοπεί στην ανάπτυξη και εφαρμογή ενός καινοτόμου και οικονομικά προσιτού συστήματος για τη διαδραστική διδασκαλία της νοηματικής γλώσσας (ΝΓ). Το έργο επικεντρώνεται σε δύο βασικούς τομείς:

  • Ανάπτυξη τεχνολογίας: Οι ερευνητές δημιούργησαν την υποδομή CAT-SL με βάση ανοικτά πρότυπα, επιτρέποντας τη χρήση της σε τέσσερα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και ένα δημοτικό σχολείο
  • Πρόγραμμα σπουδών και κατάρτιση: Το έργο ανέπτυξε προγράμματα σπουδών και οδηγούς διδασκαλίας ειδικά σχεδιασμένα για το σύστημα CAT-SL. Οι πόροι αυτοί είναι διαθέσιμοι για τουλάχιστον δύο πολύγλωσσα μαθήματα στην Ελλάδα, την Κύπρο, την Πορτογαλία και τις Κάτω Χώρες

Η διαδικασία περιλαμβάνει:

Το μάθημα έχει σχεδιαστεί για χρήση ως μέρος ενός πανεπιστημιακού προγράμματος σπουδών και θα είναι μέρος του συστήματος ECTS. Περιλαμβάνει 36 ενότητες και 13 διαλέξεις που καλύπτουν θέματα που κυμαίνονται από θεμελιώδη στοιχεία έως πιο σύνθετες πτυχές της νοηματικής . Οι διαλέξεις 6 και 13 είναι διαλέξεις δοκιμής με βάση το υλικό που έχει ήδη παρουσιαστεί.

Διάλεξη 1: Νοηματικό αλφάβητο, σχήματα χεριών, βασικό λεξιλόγιο επικοινωνίας, οικογενειακό λεξιλόγιο.

Διάλεξη 2: Λεξιλόγιο αριθμών, λεξιλόγιο χρόνου/ώρας, λεξιλόγιο χρωμάτων.

Διάλεξη 3: Λεξιλόγιο ημερολογίου/ημερών, λεξιλόγιο χρόνου-εποχών-μηνών, λεξιλόγιο γραμμής χρόνου-χρόνου.

Διάλεξη 4: Λεξιλόγιο ρούχων, λεξιλόγιο τροφίμων και ποτών 1, λεξιλόγιο προσωπικών αντωνυμιών.

Διάλεξη 5: Λεξιλόγιο συναισθημάτων, λεξιλόγιο σπιτιού, λεξιλόγιο κτητικών αντωνυμιών.

Διάλεξη 6: Ενότητα δοκιμής.

Διάλεξη 7: Λεξιλόγιο κατευθύνσεων, λεξιλόγιο χρόνου-24ωρών, λεξιλόγιο ερωτηματικών αντωνυμιών.

Διάλεξη 8: Λεξιλόγιο για την κυκλοφορία, λεξιλόγιο για τα επαγγέλματα/επαγγελματική σταδιοδρομία 1, λεξιλόγιο για την άρνηση.

Διάλεξη 9: Λεξιλόγιο για την εποχή του καιρού, λεξιλόγιο επανάληψης του χρόνου,

Διάλεξη 10: Λεξιλόγιο τροφίμων και ποτών 2, λεξιλόγιο επαγγελμάτων/καριέρας 2, λεξιλόγιο ρημάτων

Διάλεξη 11: Λεξιλόγιο ζώων, λεξιλόγιο γεωγραφίας-τοπίου.

Διάλεξη 12: Λεξιλόγιο για το σχολείο/μελέτη.

Διάλεξη 13: Ενότητα δοκιμής.

Οι απαιτήσεις για τη μεταβίβαση της πρακτικής είναι οι εξής:

Δεδομένου του διπλού σχεδιασμού του μαθήματος για την εξυπηρέτηση τόσο των ενηλίκων όσο και των νεότερων μαθητών, τα επιδιωκόμενα επίπεδα επάρκειας είναι κάπως προσαρμοσμένα στην ηλικία και το εκπαιδευτικό πλαίσιο των μαθητών. Για τους ενήλικες εκπαιδευόμενους και τους σπουδαστές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, το επίπεδο Α1 περιλαμβάνει ένα πιο ολοκληρωμένο πρόγραμμα σπουδών που εμβαθύνει στις θεωρητικές πτυχές της νοηματικής γλώσσας, τη γραμματική της και μια εισαγωγή στην κουλτούρα των Κωφών.

Για μαθητές της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, η ύλη του επιπέδου Α1 παρουσιάζεται με πιο εύπεπτο και διαδραστικό τρόπο, εστιάζοντας στο λεξιλόγιο και τις βασικές επικοινωνιακές δεξιότητες.

Απαιτήσεις χώρου:

Ο χώρος θα πρέπει οπωσδήποτε να έχει πρόσβαση σε υπολογιστή με κατάλληλες προδιαγραφές (π.χ. πρόσβαση στο Διαδίκτυο, κάμερα και ενημερωμένα προγράμματα οδήγησης).

Αποκαλύφθηκαν εμπόδια;:

Οι ανεπάρκειες των δημοσίως διαθέσιμων συνόλων δεδομένων για τη νοηματική γλώσσα περιορίζουν την ισχύ και τη δυνατότητα γενίκευσης των συστημάτων που εκπαιδεύονται σε αυτά.

Η κατανόηση της απεικόνισης απαιτεί εμπειρία στην κουλτούρα και τις γλώσσες των κωφών, η οποία συνήθως λείπει από τους πληθυσμούς που οδηγούν την πρόοδο στην όραση υπολογιστών.

Οι απλές εφαρμογές των μεθοδολογιών της Μηχανικής Μετάφρασης (ΜΤ) και της Επεξεργασίας Φυσικής Γλώσσας (ΕΦΓ) είτε αποτυγχάνουν να συλλάβουν ορισμένα μέρη των νοηματικών γλωσσών είτε απλώς δεν λειτουργούν.

Η ανάπτυξη των avatars αντιμετωπίζει μια σειρά από τεχνικές προκλήσεις για τη δημιουργία avatars που είναι αποδεκτά από τους κωφούς χρήστες.

Χρησιμοποιηθείσα μεθοδολογία: Differenciated instruction
Lecture-based learning
Technology-based learning
Individual learning
Kinaesthetic learning
Learning by doing
Physical adaptations and assistive technologies
Απαιτούμενοι πόροι:

Αντίστοιχα με τα απαιτούμενα ειδικά χαρακτηριστικά/λειτουργίες, οι απαιτούμενοι πόροι συνίστανται στην πρόσβαση σε υπολογιστή με κατάλληλες προδιαγραφές.

Σύνδεσμος προς: http://cat-sl.eu/
Ετικέτες: