Esta Boa Prática tem como objetivo facilitar um melhor ambiente de sala de aula em turmas com estudantes/aprendentes internacionais. Através deste breve exercício de reflexão, os estudantes devem desenvolver aspetos “positivos” da comunicação em contextos transculturais. Estes aspetos poderão, posteriormente, ser implementados pelo educador.
Os participantes são convidados a imaginar uma situação dialógica que tenham vivenciado. Pode tratar-se de um diálogo em contexto universitário, privado ou profissional. Em seguida, discutem em pequenos grupos de quatro pessoas porque consideram que se tratou de um diálogo bem-sucedido. Identificam as razões para tal e escrevem-nas em cartões. O formador recolhe então todos os cartões, que são discutidos em plenário.
Os objetivos do método dialógico incluem:
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Refletir sobre boas experiências em diálogos e em comunicação intercultural;
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Visualizar diferentes perspetivas sobre como pode ser moldada uma “boa comunicação”;
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Tornar visível a complexidade da comunicação dialógica entre membros de diferentes culturas;
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Reconhecer as experiências dos participantes.
Etapas do processo:
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Seleção de um diálogo – autorreflexão através de notas escritas.
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Reflexão sobre diálogos em pequenos grupos – os estudantes partilham os diálogos escolhidos no grupo, de modo a tornar visível a diversidade das situações.
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Extração das razões para bons diálogos em cartões – o grupo recolhe argumentos comuns para “bons” diálogos e regista-os em cartões.
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Reflexão e discussão em plenário – todos os cartões são discutidos em conjunto e organizados pelo professor em função das semelhanças e diferenças.
Transferibilidade:
Esta Boa Prática é altamente transferível, uma vez que é possível estruturar este tipo de diálogo em torno de qualquer tema relacionado com diversidade.
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