Coleção de Boas Práticas de Métodos Didácticos

• Aumentar a sensibilização para a diversidade e inclusão

• Aperfeiçoar as competências dos educadores

• Fomentar a reflexão e a colaboração

Os Workshops de Consciencialização para a Diversidade Aplicada (ADA), desenvolvidos no âmbito do projeto Diversity Capacities (DivCap), oferecem um enquadramento valioso para reforçar a compreensão e a prática da diversidade e da inclusão por parte dos educadores nas suas salas de aula. Ao promover a sensibilização e disponibilizar ferramentas práticas, estes workshops capacitam os educadores para criarem ambientes de aprendizagem mais inclusivos para todos os estudantes, incluindo, naturalmente, os que apresentam Necessidades Educativas Especiais (NEE).

Componentes-chave dos Workshops ADA (adaptados):

• Input teórico: Fornece aos educadores conhecimentos de base sobre conceitos de diversidade, discriminação e a importância da autorreflexão.

• Experiências imersivas: Exposição direta a contextos de diversidade e inclusão, para aprofundar a compreensão dos conceitos abordados. Exemplos:

  • Caminhada da Diversidade: Percurso orientado por um bairro diversificado, refletindo sobre aspetos visíveis e invisíveis da diversidade (arquitetura, comércio, línguas faladas, expressões culturais, interações sociais).

  • Visita de Estudo a Centro Educativo Inclusivo: Observação de práticas inclusivas e interação com profissionais e estudantes.

  • Experiências virtuais: Quando as atividades presenciais não são possíveis, podem ser usados:

    • visitas virtuais a salas inclusivas,

    • debates online com especialistas,

    • webinars interativos,

    • programas de intercâmbio cultural online,

    • simulações de cenários diversificados de aprendizagem.

• Reflexão e partilha: Discussões em que os educadores partilham experiências, ideias e aprendizagens.

Adaptação dos Workshops ADA para Diverse Courses:

• Foco nos alunos com NEE: Abordagem teórica e debates centrados nas necessidades e desafios específicos dos estudantes com NEE.

• Estratégias práticas: Ferramentas para diferenciar o ensino, adaptar materiais e criar avaliações inclusivas.

• Aprendizagem colaborativa: Partilha de experiências e desafios, promovendo comunidades de prática entre educadores.

• Reflexão sobre a prática: Guiar os educadores na análise dos seus próprios preconceitos e pressupostos, e como estes influenciam as interações com alunos com NEE.

Benefícios para os educadores

• Maior sensibilização: Compreensão aprofundada da diversidade, incluindo as necessidades específicas dos alunos com NEE.

• Competências reforçadas: Estratégias práticas para ambientes de aprendizagem inclusivos.

• Prática reflexiva: Autorreflexão e exame crítico de preconceitos pessoais.

• Criação de comunidade: Rede de educadores comprometidos com a inclusão.

• Perspetivas reais: Experiências imersivas com práticas inclusivas em contextos autênticos.

Guia passo a passo

Etapa 1 – Preparação

• Identificar participantes (equipa docente, novos professores, departamentos específicos).

• Reunir e adaptar materiais (currículo ADA do projeto DivCap).

• Ajustar o conteúdo ao contexto institucional, com ênfase em alunos com NEE.

• Preparar logística para caminhadas, visitas de estudo ou sessões virtuais.

Etapa 2 – Implementação do Workshop

• Boas-vindas e introdução: Apresentação dos objetivos e da agenda.

• Input teórico: Conceitos fundamentais, com exemplos ligados às NEE.

• Experiência imersiva: Caminhada da diversidade, visita de estudo ou webinar.

• Reflexão e partilha: Discussão em grupo em espaço seguro.

Etapa 3 – Ação Pós-Workshop

• Planeamento de ação: Desenvolvimento de planos para práticas inclusivas.

• Apoio contínuo: Recursos, mentoria e sessões de acompanhamento.

• Avaliação: Feedback dos participantes sobre a eficácia do workshop.

Facilitador: Psicólogo ou orientador escolar com experiência em diversidade, inclusão e NEE.
Participantes: Professores de diferentes disciplinas, coordenador de NEE e pessoal administrativo.
Cenário: Escola com aumento de estudantes com NEE, a necessitar de reforço de práticas inclusivas.
Adaptação: Input centrado em dislexia, PHDA e autismo; visita a escola de educação especial.
Resultado: Professores adquirem estratégias práticas para métodos inclusivos, tecnologias de apoio e construção de uma cultura de sala de aula positiva.

Outro caso de uso: Fomentar empatia e compreensão entre estudantes

• Input teórico: Introdução aos conceitos de diversidade, com exemplos adequados à idade.

• Experiência imersiva:

  • “Feira Cultural”, onde os alunos apresentam aspetos das suas culturas;

  • “Almoço Misturado”, incentivando alunos a sentar-se com colegas com quem não costumam interagir.

• Reflexão e partilha: Espaço seguro para discutir diversidade e propor formas de promover inclusão na sala de aula.

Os Workshops ADA adaptados podem ser realizados em diversos contextos, dependendo da atividade de aprendizagem experiencial escolhida. Em todos os casos, o espaço deve ser inclusivo e acolhedor para todos os participantes, independentemente da sua origem ou capacidades.

Embora ainda não tenha sido implementada, a Boa Prática revela potencialmente obstáculos e constrangimentos à aprendizagem, sobretudo da perspetiva do educador, tais como: falta de sensibilização e formação, limitações de tempo, resistência à mudança, recursos limitados e complexidade das necessidades diversas.

A adaptação dos Workshops de Consciencialização para a Diversidade Aplicada (ADA) pode ser implementada em diversos contextos, dependendo da atividade de aprendizagem experiencial escolhida.

• Input Teórico e Reflexão & Partilha: Estes componentes podem decorrer numa sala de aula tradicional, sala de reuniões ou online, através de plataformas de videoconferência. O espaço deve ser confortável, bem iluminado e propício à discussão. Se realizado online, é necessário garantir que todos os participantes tenham acesso à tecnologia necessária e a uma ligação estável à internet.

• Caminhada da Diversidade: Esta atividade requer um bairro ou zona diversificada, onde os participantes possam observar e refletir sobre diferentes aspetos da diversidade. O facilitador deve assegurar que o percurso escolhido seja seguro e acessível a todos os participantes.

• Visita de Estudo a um Centro Educativo Inclusivo: Esta atividade realiza-se num centro especializado em educação inclusiva. O centro deve ser acessível a todos os participantes e dispor de pessoal disponível para responder a perguntas e orientar a visita.

• Experiências Virtuais: Estas atividades podem ser realizadas online, exigindo que os participantes tenham acesso a um computador ou dispositivo móvel com ligação à internet. A plataforma ou software específico dependerá da experiência virtual escolhida (por exemplo, videoconferência para debates online, ou óculos de realidade virtual para simulações).