Coleção de Boas Práticas de Métodos Didácticos

O coaching não diretivo visa ajudar as pessoas a desenvolver a confiança e as estratégias de que necessitam para assumirem a responsabilidade pela sua própria aprendizagem e desenvolvimento.

No coaching não diretivo, o indivíduo ou grupo é o especialista e define a agenda. O coach ajuda-os a refletir sobre essa agenda e a aplicar os seus próprios conhecimentos para alcançar os resultados pretendidos.

O coaching não diretivo é facilitador. Baseia-se na aprendizagem reflexiva e na resolução estruturada de problemas. O coach necessita apenas de saber como ajudar as pessoas a aprender e a resolver problemas por si próprias.

O processo exige que o educador utilize:**

• questionamento intencional mas não diretivo

• desafios construtivos

• encorajamento, reafirmação e reforço da confiança

Requisitos para a transferibilidade da prática:

Esta prática pode ser muito eficaz na educação de adultos e no ensino e formação profissional (EFP), podendo revelar-se particularmente útil em contextos de aprendizagem em ambiente de trabalho.

Em contextos mais formais, a sua implementação exigiria pessoal específico, complementar ao ensino tradicional, sobretudo em instituições onde os formadores trabalham com um grande número de aprendentes/estudantes.

Fora isso, o processo é relativamente simples, sendo o acompanhamento e o reporte um dos aspetos mais úteis a considerar por parte dos educadores/coaches.

Uma vez que o aprendente necessita apenas de um objetivo, de vontade de agir e de vontade de refletir sobre a sua aprendizagem, a implementação poderá ser mais difícil com aprendentes/formandos que não tenham um objetivo claro na sua participação.

O único requisito é que o coach tenha experiência em ajudar as pessoas a refletirem e a resolverem problemas por si próprias.